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Sommaire du n°1 de la lettre d\’information :

• Le dispositif CO³ entre dans une phase de rénovation
• Au milieu des haies, se trouve le tiers-veilleur
• Une diffusion de la recherche participative en Bretagne
• Clôture du projet européen TeRRIFICA
• Un nouveau partenariat pour poursuivre l’expérimentation du tiers-veilleur : le projet ColcopEA
• Une première charte pour le réseau des Boutiques des Sciences francophones
• Focus sur l’European Citizen Science Association (ECSA)

Bonne lecture !

Pour information, cette lettre est sous licence

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

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Le temps du bilan étant arrivé, le collectif de recherche qui a réalisé le projet (11 partenaires) s’est donné pour objectif de présenter les résultats obtenus à travers l’organisation de 8 webinaires différents.

Glen Millot et Cyril Fiorini pour Sciences Citoyennes ont donc animé le webinaire n° 4 « Co-construction des connaissances dans un projet de recherche participative : expérimenter la fonction de tiers-veilleur » qui s’est tenu le 26 janvier 2023 (1h01).

Ils reviennent sur l’ensemble de leur activité de tiers-veilleur au sein du projet Resp’haies et replacent également ce dispositif expérimental d’accompagnement à la recherche participative dans son contexte de déploiement.

Vous pouvez aussi retrouver cette vidéo sur notre chaîne YouTube.

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Cet article propose une première manière de lire le texte d’appel à projets, à travers le prisme des activités de Sciences Citoyennes mises en œuvre en matière de recherche participative depuis près de 20 ans : évaluation de la recherche participative ; distinction entre projets en émergence et projets consolidés ; dispositif tiers-veilleur d’accompagnement à la recherche participative…

La définition des pratiques de recherche participative

Il nous paraît nécessaire de commencer par un premier commentaire sur les pratiques concrètes que l’ANR cherche à soutenir dans le cadre de son appel à projets. Il s’agit de déterminer si l’ANR s’engage véritablement à contribuer à reconstruire notre démocratie (rappelons ici qu’aucune recherche scientifique n’est neutre politiquement et que savoirs et pouvoirs sont totalement imbriqués) ou si elle tend à poursuivre une politique d’utilisation des fonds publics pour que rien ne change.

Pour l’ANR, les projets de recherche participative se caractérisent par :

• la reconnaissance d’une diversité de savoirs « scientifiques, d’action, d’expérience » (page 5)
• la présence d’ « une problématique scientifique conjointement élaborée par des acteurs académiques et des acteurs non-académiques, porteurs d’enjeux sociétaux » (page 5)
• l’ouverture à « toutes les disciplines académiques et à tous les questionnements scientifiques relevant d’enjeux sociétaux et orientés vers la recherche de solutions » (page 6).
• un portage et une coordination du projet «  assurés conjointement par le/un partenaire scientifique/académique (…) et le/un partenaire issu de la société civile » (page 6)
• une participation effective au projet de recherche de chercheurs identifiés comme « partenaires » (page 15)
• une participation effective des organisations de la société civile engagées qui va au-delà de la seule étape de la « production de données » (page 15). Le texte d’appel à projets va plus loin en indiquant : « Le document scientifique devra également démontrer que le projet se fonde sur une collaboration équilibrée entre les différentes parties prenantes et effective à toutes les étapes (page 11). Il ne s’agit donc pas de soutenir des projets de sciences participatives.
• l’identification claire des « modalités de participation des organisations de la société civile » (page 15)
• la production d’un « mutual learning entre les parties prenantes » (page 15). Sciences Citoyennes évoquait déjà les « apprentissages mutuels » dans son rapport publié en 2016 (Sciences Citoyennes, 2016, p. 22).

Cette définition de la recherche participative se rapproche sur certains aspects de la définition qu’en donne l’association Sciences Citoyennes. Toutefois, Sciences Citoyennes sera attentive ici aux acteurs économiques que l’ANR souhaitent soutenir dans le cadre de l’appel à projets (entreprises notamment). Car le texte d’appel à projets ne précise pas du tout ce que l’ANR entend par « enjeux sociétaux » lorsqu’elle identifie les partenaires des chercheur.e.s comme des « organisations de la société civile porteuse d’enjeux sociétaux » (page 7). Est-ce que l’ANR souhaitera utiliser les fonds publics dédiés à cet appel à projets pour soutenir par exemple une entreprise pratiquant le greenwashing alors même que l’urgence climatique n’est plus à démontrer ? Pour Sciences Citoyennes, les pratiques de recherche participative doivent viser le bien commun, par conséquent elles doivent être menées avec les acteurs du tiers-secteur scientifique qui ont le bien commun comme finalité (et non la défense d’intérêts privés). Pour rappel, l’association Sciences Citoyennes a développé la notion de « tiers-secteur scientifique », ou « tiers-secteur de la recherche », dès 2003.

Sciences Citoyennes sera également vigilante aux pratiques de collaboration que l’ANR soutiendra dans le cadre de cet appel à projets : le texte d’appel à projets ne fait pas apparaître les indicateurs utilisés lors de la phase d’évaluation des projets qui permettront de justifier que les éléments de définition identifiés précédemment sont bien présents dans les projets sélectionnés. En effet, une telle définition des pratiques de recherche participative nécessite une déclinaison particulière des critères d’évaluation et des indicateurs inhérents pour garantir une co-production des savoirs effective.

Le dispositif tiers-veilleur d’accompagnement à la recherche participative

Le dispositif tiers-veilleur d’accompagnement à la recherche participative a été expérimenté par Sciences Citoyennes à partir de 2016 avec le soutien de la Fondation de France (rapport 2020).

L’association le déploie depuis 2018 dans le cadre du dispositif CO3. Co-Construction des Connaissances et il a été repris depuis 2021 dans le cadre de l’appel à projets de recherche participative « Recherche et société » du Conseil régional de Bretagne (accompagné par Sciences Citoyennes). À l’instar du dispositif CO3, l’ANR a rendu obligatoire la présence d’un tiers-veilleur auprès de tous les collectifs de recherche soutenus dans le cadre de l’appel à projets. Le texte n’apporte pas de précision sur l’intervention du tiers-veilleur, mais il indique que le tiers-veilleur a « pour mission d’accompagner la mise en œuvre du projet » (page 6). Les porteurs de projets doivent avoir obligatoirement identifié leur tiers-veilleur au moment du dépôt du dossier puisque ce dernier doit comporter le CV du tiers-veilleur (page 12).

Nous pouvons nous réjouir de cette initiative de l’ANR car elle viendra nourrir la réflexion portant sur les nombreuses questions que soulève le dispositif tiers-veilleur d’accompagnement à la recherche participative qui n’est encore qu’à un stade expérimental.

(Lire ici le dernier article concernant le dispositif tiers-veilleur publié sur le site de Sciences Citoyennes).

Le double guichet de soutien

L’ANR a bien intégré que les pratiques de recherche participative ne sont pas magiques. Elles ne peuvent être mises en œuvre et faire émerger de nouveaux savoirs co-produits, robustes et utiles que sous certaines conditions. L’une d’entre elles est bien l’existence de moyens à mettre à disposition des collectifs de recherche participative pour se constituer et prendre le temps de construire un langage commun, de partager les intérêts et enjeux de chaque partenaire et aboutir à la formulation conjointe d’une question de recherche.

L’ANR a donc bien pris en compte la recommandation formulée par Sciences Citoyennes concernant la distinction des guichets de soutien financier entre projets en émergence et projets consolidés de recherche participative (Sciences Citoyennes, 2013, p. 87-88 ; Sciences Citoyennes, 2016, p. 36).

L’animation des communautés d’acteurs de la recherche participative

Les pratiques de recherche participative constituent un levier pour répondre aux phénomènes complexes auxquels font face nos sociétés. Leur potentiel transformateur ne peut s’exprimer que dans une démarche collective de partage d’expériences et de réflexivité. Pour cela, il est nécessaire de créer les espaces utiles pour que les acteurs de la recherche participative fassent communauté. L’engagement des collectifs de recherche soutenus dans le cadre de l’appel à projets « Recherches participatives » de l’ANR à participer à un séminaire de lancement et aux colloques organisés par l’ANR contribue à consolider la communauté des acteurs de la recherche participative en France.

Dans ce cadre, nous invitons l’ANR à s’inscrire aussi dans une démarche de réflexion collective autour de la programmation de la recherche participative avec les bailleurs publics et privés qui soutiennent déjà, au niveau régional, au niveau national ou dans d’autres pays, des projets de recherche participative.

L’évaluation des projets de recherche participative

Nous pouvons apprécier l’effort que l’ANR a fait en ouvrant le comité d’évaluation à des acteurs non-scientifiques, lui conférant un caractère « mixte ». Cela fait bien partie des recommandations formulées par Sciences Citoyennes depuis 2013 (Sciences Citoyennes, 2013, p. 85-86 ; Sciences Citoyennes, 2016, p. 35). Toutefois, nous n’avons pas de précision sur le caractère paritaire, d’une part du comité d’évaluation et, d’autre part de l’évaluation réalisée pour chaque projet déposé. Se pose la question de l’équilibre entre scientifiques et non-scientifiques dans le processus d’évaluation.

En matière de processus d’évaluation, une ambiguïté persiste à la lecture de la phrase suivante : « l’évaluation sera assurée par un comité mixte comprenant des scientifiques acculturés aux recherches participatives et des spécialistes reconnus des recherches participatives, qui expertiseront les projets sous des angles et selon des critères différents » (page 13). En effet, il est écrit également que tous les évaluateurs doivent utiliser la même grille d’évaluation comportant les 5 critères indiqués (p. 14).

Nous pouvons aussi remarquer l’intégration d’un critère dans la grille d’évaluation portant sur la qualité de la collaboration entre partenaires intitulé « la plus-value de la dimension participative » (page 14-15). Cela correspond à une autre recommandation formulée depuis 2013 par Sciences Citoyennes qui défend l’idée selon laquelle la grille d’évaluation utilisée pour des projets de recherche participative doit comporter un critère relatif aux modalités de participation de tous les partenaires (Sciences Citoyennes, 2013, p. 88).

Toutefois, le texte d’appel à projets ne fait pas apparaître le niveau d’importance qui sera donné au critère de « la plus-value de la dimension participative » dans le processus d’évaluation. En outre, le manque de transparence sur le contenu des critères d’évaluation choisis et l’absence de précision des indicateurs utilisés sur chacun des critères peut susciter une forme de perplexité.

Enfin, nous pouvons noter que la grille d’évaluation élargit l’observation des résultats attendus des projets à d’autres types de productions que scientifiques uniquement. En effet, le dernier critère indiqué, relatif aux résultats attendus des projets de recherche participative, intègre le caractère transformateur des productions pour la société. C’est bien ce qu’avait préconisé Sciences Citoyennes : prendre en considération dans l’évaluation une diversité de productions et d’effets des pratiques de recherche participative (Sciences Citoyennes, 2016, pp. 22-37).

Le texte d’appel à projets indique que « la composition du comité d’évaluation scientifique sera publiée sur la page dédiée à l’appel » (page 15). Il parait essentiel de garantir cette transparence.

Pour finir…

Ménageons-nous un peu en cette fin de mois d’août en ne prolongeant pas davantage cet article qui n’a rien d’exhaustif évidemment ! Laissons plutôt la rentrée nous offrir de riches et constructifs échanges sur les enjeux relatifs aux pratiques de recherche participative que va susciter la sortie de cet appel à projets de l’ANR. Bien évidemment, Sciences Citoyennes reste disponible pour discuter avec l’ANR sur la base de son expertise, même si jusqu’à présent, l’Agence n’a jamais répondu à nos diverses sollicitations…

Quelques points parmi d’autres à discuter :

• l’absence d’objectif d’ « intérêt général » ou de « bien commun » visé par l’appel à projets (contrairement au dispositif CO3. Co-Construction des Connaissances). Le bien commun est peut-être difficilement compatible avec la « protection du potentiel scientifique et technique de la nation »… (page 20). Pourtant, une autre recherche est possible ! (voir les autres travaux de Sciences Citoyennes sur son site internet).
• la prise en charge limitée à 50% des coûts admissibles pour les associations (voir le Règlement relatif aux modalités d’attribution des aides de l’ANR) et les modalités financières de l’ANR qui ne s’adaptent pas encore aux réalités du champ associatif (la reconnaissance des associations comme partenaires de la recherche scientifique passe aussi par cette dimension des coûts admissibles)
• la sortie de l’appel à projets en plein été… qui n’est pas la période la plus propice à la constitution ou reformation des collectifs de recherche (le dispositif CO3. Co-Construction des Connaissances avait déjà procédé de cette manière dans le cadre de son appel à projets de recherche participative en 2018 et 2019 ; cela a été corrigé en 2021).
• la limite de durée très courte des projets soutenus pour produire des résultats (12 à 24 mois). La temporalité particulière de la recherche participative n’est pas ici prise en compte.

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Lors des 2 premières années du projet Resp’haies, Sciences Citoyennes a réalisé des entretiens avec l’ensemble des partenaires pour identifier les potentiels besoins d’accompagnement pour articuler les différentes actions et sous-actions du projet. Ces entretiens ont été utiles pour concevoir un dispositif d’accompagnement à la recherche participative adapté au projet Resp’haies et ses partenaires. À partir de ces entretiens, Sciences Citoyennes a produit une note à destination des partenaires et comportant certaines recommandations pour favoriser la co-production.

Lors de la réunion du Comité de pilotage de décembre 2020, Sciences Citoyennes a également proposé deux ateliers fondés sur des méthodologies différentes. Le premier atelier a été organisé sur la base de la méthode du co-développement pour obtenir un retour réflexif sur son activité à partir de l’expression d’un besoin et d’interrogations. Le second atelier consistait à faciliter les points de jonction entre les actions 1, 2 et 3 du projet qui produisent des résultats et l’action 4 qui s’en empare dans le but de produire des supports de diffusion et des enseignables.

Outre les réunions mensuelles du Comité de pilotage, Sciences Citoyennes a participé en 2021 au premier comité national de suivi du projet Resp’Haies qui s’est tenu en ligne le mercredi 14 avril 2021. Cet événement a rassemblé une soixantaine de participant.e.s représentant d’institutions ou d’organisations concernées par la thématique des haies. Il visait notamment à présenter l’état d’avancement des productions du projet et de discuter de l’appropriation de ces prochains résultats. Sciences Citoyennes y a présenté sa conception du rôle de tiers- veilleur et les actions mises en place dans le cadre du projet en matière d’accompagnement à la recherche participative (le contenu des différentes interventions de la journée est disponible ici).

Lors du séminaire terrain des 9 et 10 juin 2021 qui a été organisé à Coutances (Manche), Sciences Citoyennes a proposé aux partenaires du projet de travailler collectivement sur la question de l’appropriation des résultats du projet et les modalités de leur transfert. L’association a ainsi conçu un jeu de rôles permettant aux partenaires répartis dans deux groupes d’anticiper certaines formes possibles de réception des résultats par des parties prenantes et d’envisager différentes modalités de transfert.

Sur la base de la dynamique impulsée au sein du projet Resp’haies et de ses différents travaux en matière d’accompagnement à la recherche participative, Sciences Citoyennes produira en fin 2022 un « guide du tiers-veilleur ». Lors de cette dernière année du projet, l’association a récemment animé une Rencontre inter-métiers lors du séminaire de terrain organisé en Mayenne du 10 au 12 mai, comme l’association l’avait réalisé au début du projet Resp’haies, en septembre 2019.

Pour plus d’informations sur le dispositif Tiers-veilleur d’accompagnement à la recherche participative, voir la note produite en 2020 par Sciences Citoyennes et accessible ici.

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Co-Construction des Connaissances créé en 2018 et animé par Sciences Citoyennes. Dans cette démarche, le Conseil régional de Bretagne reprend une définition similaire de la recherche participative qui se rapproche de celle qu’a établie Sciences Citoyennes. Il intègre également la mission d’accompagnement à la recherche participative réalisée par un « tiers-veilleur » accompagnant les collectifs de recherche soutenus par le Conseil régional, tel que l’a définie Sciences Citoyennes dans son rapport de 2020 (le texte de l’appel à projets « Recherche et société » 2021 est accessible ici).

Douze porteurs de projets ont été auditionnés fin septembre 2021 et le Conseil régional a finalement choisi de soutenir neuf projets. Certains d’entre eux ont choisi d’intégrer dans leur démarche la présence d’un tiers-veilleur à laquelle la Région Bretagne avait choisi de donner un caractère facultatif dans son appel à projets.

Dans le cadre d’un marché public courant de 2022 à 2024, Sciences Citoyennes a débuté en mars une mission d’ accompagnement et d’animation de l’appel à projets « Recherche et société ». De manière similaire à l’activité que Sciences Citoyennes déploie depuis les origines du dispositif CO3. Co-Construction des Connaissances, l’association va travailler en étroite coordination avec le Service du développement de l’enseignement supérieur et de la recherche de la Région Bretagne. Dans le cadre de sa mission auprès de la Région Bretagne, elle organisera sur la période des 3 ans des séminaires annuels permettant aux porteurs de projets et aux tiers-veilleurs de se rencontrer. Elle mettra également en place, tout au long de sa mission, une cellule d’appui pour apporter un accompagnement aux porteurs de projets et aux tiers-veilleurs en matière de recherche participative et d’accompagnement à la recherche participative. Avec le Conseil régional, Sciences Citoyennes a organisé les premières rencontres au début du mois de mars 2022 dans les locaux de la Maison des Associations à Rennes : un séminaire de lancement a été organisé le 7 mars avec l’ensemble des porteurs de projets soutenus qui a été suivi par une formation organisée le 8 mars à destination des tiers-veilleurs.

Lire plus d’articles sur CO3

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Si ce dispositif ne vise pas à soutenir de véritables projets de recherche participative qui nécessiteraient beaucoup plus de moyens et de temps, il permet en revanche de répondre à un besoin essentiel pour que de tels projets puissent émerger. En effet, il constitue un outil au service de la mise en place d’un collectif de recherche souhaitant co-produire des savoirs scientifiques utiles pour le territoire régional. Il offre ainsi un cadre favorisant l’interaction entre chercheur.e.s et acteurs du tiers-secteur scientifique (société civile organisée, associations, collectifs…) et favorisant l’identification de questions de recherche relative à un problème concret de terrain.

L’Université de Lille établit une définition de la recherche participative qui est très proche de celle de l’association Sciences Citoyennes lorsqu’elle écrit sur son site :

« il s’agit d’impulser une concertation et une coopération d’égal à égal entre les parties prenantes, dans les différentes étapes de la recherche, de la définition de la question jusqu’à l’analyse des résultats et leur diffusion ».

L’enjeu central est bien de supprimer toute position de domination entre les différents partenaires des projets de recherche participative en reconnaissant une égale légitimité aux savoirs portés par les chercheur.e.s et aux savoirs portés par les acteurs du tiers-secteur scientifique. En outre, cette définition insiste sur le caractère permanent de la collaboration entre chercheur.e.s et acteurs du tiers-secteur scientifique tout au long du processus de recherche (voir le dossier « Recherche participative » sur le site de Sciences Citoyennes).

L’appel à manifestation d’intérêt « Recherche participative » s’adresse aux chercheur.e.s de l’Université de Lille et aux associations ou collectifs exerçant leurs activités dans les Hauts-de-France. Il est coordonné par la Boutique des Sciences de l’université de Lille¹.

Le niveau de l’aide octroyée s’élève à 5000 euros maximum par projet retenu.

L’appel à manifestation d’intérêt est ouvert jusqu’au 31 mars 2022.

Vous pouvez retrouver plus d’informations sur l’appel à manifestation d’intérêt « Recherche participative » en suivant ce lien.

1 L’association Sciences Citoyennes est membre du Conseil scientifique et d’orientation de la Boutique des Sciences de l’Université de Lille.

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Conçue comme une véritable démarche de co-production des savoirs où chercheurs et acteurs du tiers-secteur scientifique (associations, collectifs…) collaborent de manière intense et permanente dans un processus de co-production de savoirs nouveaux, la recherche participative contient un potentiel de transformation sociale et politique permettant de rendre concret une démocratisation de sciences.

C’est pourquoi, l’association Sciences Citoyennes poursuit plus que jamais son engagement en faveur du développement des pratiques de recherche participative, nous pouvons l’illustrer à travers deux exemples d’actions menées actuellement.

L’association est à l’origine de la création en 2018 du dispositif CO³. Co-Construction des Connaissances dans le cadre d’une convention avec l’ADEME. Elle assure aujourd’hui l’animation et la coordination du dispositif. Ce dispositif piloté par un collectif multi-bailleur soutient des projets de recherche participative en matière de transition écologique et solidaire. Son troisième appel à projets de recherche participative a été lancé en 2021.

Sciences Citoyennes intervient également dans le projet de recherche Resp’haies soutenu par le ministère de l’Agriculture dans le cadre du dispositif Casdar (2019-2022). Elle y intervient en tant que « tiers-veilleur » afin de renforcer les collaborations entre les différents partenaires du projet : chercheurs et acteurs du tiers-secteur scientifique.

Afin d’intensifier encore son action en faveur de la recherche participative, au moment où l’Agence nationale de la recherche (ANR) doit initier ses premières actions en la matière, Sciences Citoyennes organisera un webinaire sur le thème « Outiller notre démocratie par la recherche participative ».

Pour participer au webinaire, il y a deux sessions possibles organisées les 26 novembre 2021 et 9 décembre 2021. Ces deux sessions sont ouvertes à tou.te.s gratuitement sur inscription. Vous pouvez retrouver toutes les informations dans l’invitation ci-dessous.

Invitation SC Webinaire RP 2021

Vous pouvez aussi vous inscrire en utilisant directement ces liens :

Session du 26 novembre 2021 9h30-12h

Session du 9 décembre 2021 14h30-17h

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Vous trouverez la plaquette de présentation de l’École de Printemps : https://view.genial.ly/608c4b41d9041d0d94f94cd4

Cette École de Printemps s’inscrit dans le cadre du projet européen TeRRIFICA sur la co-création d’actions pour l’atténuation du changement climatique et l’adaptation à ses effets. Il consiste notamment en l’utilisation d’un outil de cartographie participative dans le but d’effectuer des relevés d’effets du climat constatés. Sur cette base, les partenaires du projet TeRRIFICA animent dans chacune des régions concernées un processus multi-acteurs visant la co-élaboration de pistes d’action. Celles-ci permettront de remédier aux problèmes constatés et de reproduire des bonnes pratiques mises en place sur des territoires donnés.

En France, ce travail est piloté par l’association Sciences Citoyennes. L’activité est centrée sur l’agroforesterie et couvre le Grand-Ouest (Bretagne, Pays de la Loire et Normandie). Pour la région Normandie, nous avons concentré nos efforts sur l’enseignement agricole et collaborons avec la DRAAF Normandie, les Chambres d’agriculture de Normandie et des lycées agricoles normands.

Pour ancrer ces réflexions et pistes d’action dans le territoire, nous pensons indispensable de rassembler l’ensemble des acteurs concernés par cette thématique. Il nous semble également important d’ouvrir nos échanges à toutes les initiatives lancées sur d’autres territoires qui pourront nourrir cette réflexion collective.

Rejoignez-nous lors de l’École de Printemps du projet TeRRIFICA ! Compte tenu des conditions sanitaires, tout cela aura lieu en distanciel, malheureusement.

Lors de votre inscription via le formulaire suivant, merci de préciser les sessions auxquelles vous souhaitez participer, sachant que les sessions du jeudi sont très connectées : https://www.helloasso.com/associations/association-sciences-citoyennes/evenements/ecole-de-printemps-climat-agriculture-les-enjeux-de-demain

N’hésitez pas à diffuser largement cette information !

PROGRAMME

Mercredi 2 juin 13h30-15h30 – Climat, agroforesterie et recherche participative

• Présentation du projet TeRRIFICA (https://terrifica.eu) – Glen Millot, Sciences Citoyennes
• Agriculture, sols et changement climatique – Daniel Delahaye, GIEC normand (https://www.normandie.fr/giec-normand)
• Recherche participative et Tiers-secteur scientifique – Cyril Fiorini, Sciences Citoyennes (https://sciencescitoyennes.org)
• Échanges avec les participant.e.s
• Table-ronde : Enjeux climatiques et agroforesterie
  • Impacts du changement climatique sur les productions agricoles normandes (Isabelle Diomard, Chambres d’Agriculture de Normandie)
  • Évolution des paysages dans le temps (Thibaut Preux, Laboratoire Geophen / Université de Caen)
  • Agroforesterie et changements climatiques (Catherine Moret, AFAC)

Mercredi 2 juin 19h30-21h30 – Un cinéma à distance qui nous rassemble

• Projection-débat autour du film Heula ça chauffe !

Jeudi 3 juin 10h-12h – Cartographie participative et enjeux climatiques – http://climatoscopie.terrifica.eu

• Présentation des relevés cartographiques réalisés par les élèves des lycées agricoles et sélection des types de relevés à privilégier
• Atelier de travail en sous-groupes avec des participants de différents profils sur chaque type de relevés
  • Objectif : Élaboration de protocoles consolidés
• Élaboration de « lignes directrices » pour la nouvelle campagne de relevés
• Restitution en plénière des ateliers sur les protocoles
• Échanges avec les participant.e.s

Jeudi 3 juin 13h30-15h30 – L’arbre et la prairie, acteurs de l’adaptation

• Ateliers de travail sur les actions envisageables – Objectif : Élaboration des pistes d’action
• Restitution en plénière et discussion pour un travail collectif de consolidation des leviers d’action
• Atelier de travail en sous-groupes mixtes sur les enjeux pragmatiques de la mise en œuvre de pistes d’action
• Restitution en plénière
• Élaboration d’un calendrier de mise en œuvre des leviers d’action à partir de la rentrée scolaire de septembre 2021

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Par son charisme, son dynamisme et sa foi communicative dans la science ouverte pour changer le monde, Florence a entrainé avec elle de nombreux collègues et camarades, dans tous les coins du monde, comme en témoigne la page Facebook ouverte pour lui rendre hommage : https://www.facebook.com/groups/523336355712640/

Sciences Citoyennes avait côtoyé Florence à de nombreux reprises, en particulier lors de la préparation du cycle de colloques « Pour une recherche scientifique responsable » en tant que membre du Conseil Scientifique ou très régulièrement au sein du réseau francophone des Boutiques des Sciences. Que ce soit dans le cadre de réunions de travail ou autour de quelques bières lors des colloques Living Knowledge, Florence avait un enthousiasme communicatif pour les multiples projets que l’on imaginait ensemble. Elle avait également forgé une analyse fine de nombreux concepts, dont celui de la justice cognitive. Nous nous rappellerons d’elle avec respect et émotion, avec cet enregistrement de son intervention le 6 avril 2018 sur le thème de la justice et l’injustice cognitive : https://youtu.be/ETtjgmuUhtA

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Cet appel « Écosociétés » s’adresse à des étudiant.e.s et apprenti.e.s chercheur.se.s, appuyés par un.e encadrant.e universitaire et un.e partenaire associatif (ou autre structure à but non lucratif, SCIC, etc.), qui proposent une recherche dans le cadre du Master 2 « Études Environnementales » de l’Ehess.

Raison d’être : Comme les autres politiques publiques, les politiques dominantes de production de savoirs n’ont pas échappé aux logiques productivistes, puis aux effets de la vague néomanagériale et néolibérale, la réduisant à un rôle d’adjuvant de profit, de croissance ou de mise en gestion, non sans incidences socio-écologiques négatives. Dans le contexte actuel de fractures sociales et de dérèglements planétaires, de nouvelles manières de produire, valider et diffuser les savoirs apparaissent nécessaires. La recherche ayant eu sa part de responsabilité dans l’avènement des dérèglements planétaires, certains de ses acteurs questionnent le système en place et se mobilisent pour promouvoir d’autres modalités au service des communs, plus écologiques, décoloniales, ouvertes, recherche-action, savoirs critiques, etc. Des étudiant.e.s de divers établissements ont eux-aussi revendiqué une inflexion des formations afin qu’elles soient mieux émancipées de l’emprise des entreprises et logiques de profit, et répondent dans une logique d’intérêt public à l’ampleur de l’enjeu écologique.

L’objectif fondamental du dispositif « Écosociétés » est de faire école et de préfigurer de futures politiques ambitieuses d’enseignement et de recherches en partenariat avec la société civile et les mouvements socio-écologiques¹. Pour 2021 il s’agit de soutenir 4 projets de recherches de master 2 en « Études Environnementales », sous la forme d’un prix (2700€) versé aux lauréat.e.s en début d’année universitaire pour mener à bien leur recherche.

Critères de sélection :

• la qualité scientifique et la faisabilité de la recherche proposée (étayées par un projet de 8 pages + une bibliographie, ainsi que par une lettre de recommandation d’un.e enseignant.e du parcours « Études Environnementales » Ehess qui encadrera la recherche de M2)

• la qualité du partenariat de recherche avec une association (ou autre structure à but non lucratif) engagée dans la transformation sociale et écologique (le projet de recherche précisera les modalités de la coconstruction de la recherche avec l’association et le dossier devra comprendre une lettre de soutien d’un.e responsable mandaté de l’association exposant l’enjeu du sujet de recherche pour l’association)

Tous les enjeux socio-écologiques de recherche et les disciplines des sciences humaines et sociales (en interdisciplinarité éventuelle avec les sciences de l’environnement) sont éligibles. Pour faire vivre la dimension collaborative, un comité de pilotage en milieu d’année réunissant l’étudiant.e, l’encadrant.e Ehess et un.e référent.e de l’association devra se tenir en milieu d’année, et le partenaire associatif sera invité à la soutenance en fin d’année.

Il sera proposé aux étudiant.e.s lauréats du prix d’écrire et soumettre un article dans Reporterre, afin de rendre accessible à un grand public leurs résultats de recherche.

Projets sélectionnés en 2020 : À titre d’exemple, les trois étudiant.e.s primé.e.s en 2020 ont réalisé les projets suivants :

• Pratiques de résistances à l’habiter colonial en Martinique et en Guadeloupe (avec l’association Assaupamar, Association Pour la Sauvegarde du Patrimoine Martiniquais)
• Qu’est-ce qu’un « village en transition » ? Ethnographie politique des discours et des pratiques de l’écologie à Ungersheim (Haut-Rhin) (avec l’association ANV-COP21 Strasbourg)
• Le Berceau et la Tombe. La Réglementation Environnementale 2020, l’analyse de cycle de vie et la production sociale de l’ignorance dans le domaine de l’écoconstruction en France (avec l’association ARESO, Association Régionale d’Éco-construction du Sud-Ouest)

Mise en contact :

Vous êtes une association et avez une proposition de thème de recherche à proposer ? Vous êtes étudiant, avec une problématique de recherche qui peut intéresser une association ? Voici un carrefour pour mettre en lien associations, étudiant.es et encadrant.e.s : Formulaire

Modalités de candidature

Les candidats sont invités à prendre préalablement contact avec un.e encadrant.e potentiel.le de l’équipe enseignante du Master Études Environnementales² ainsi qu’avec une association afin de co-construire un projet.

Le dossier de candidature, à envoyer avant le 19 juin, devra comprendre

• un CV

• le relevé de note du dernier diplôme obtenu

• un projet de recherche de l’étudiant.e, paraphé par l’encadrant.e et l’association(enjeu et contexte socio-écologique / état de la recherche / projet :problématisation, hypothèse, sources/terrain, mise en œuvre, méthodologie) de 5 à 8 pages + bibliographie et sources,

• une lettre de soutien d’un.e enseignant.e du parcours « Études Environnementales » Ehess qui encadrera la recherche de M2

• une lettre de soutien d’un.e responsable mandaté de l’association partenaire de la recherche, précisant l’origine de la question de recherche et son intérêt pour le développement de l’association.

Ce dossier complet devra être adressé au plus tard le 19 juin 2021 à minuit à christophe.bonneuil at cnrs.fr (ne pas oublier aussi de candidater à l’entrée du Master 2 « Études Environnementales » sur le site dédié de l’Ehess avant le 24 juin)

Le jury de sélection sera composé pour moitié d’enseignants-chercheurs et pour moitié d’actrices et acteurs associatifs. Les noms des lauréat.e.s seront communiqués avant le 6 juillet 2021.

1 Parmi les initiatives ayant inspiré ce dispositif, on peut citer le programme ARUC canadien, le programme PICRI de la région Ile-de-France (crée en 2005 et démantelé en 2012), le dispositif CO3 piloté par l’ADEME et des fondations privée, ou encore le prix de la recherche participative de la Fondation de France

2 Voir la brochure du master comprenant la liste d’une cinquantaine d’enseignant.e.s, téléchargeable sur cette page.

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